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1. 注重實際應用，培養共通能力
本科課程以培養學生聽、說普通話的能力為主，培養朗讀能力、拼寫能力及增進與本科有關的語言文化知識為輔，以便學生於日常生活中與人溝通。本科著重「溝通能力」的培養，課堂內中利用多元化活動，例如會話、講故事、討論、演講，讓學生有綜合運用共通能力的機會。
2. 學習範疇，緊密配合
本科各範疇的學習互相配合，善用電子學習的優勢，提供不同的電子平台，佈置電子功課，以發揮最大的學習成效。教師設計不同主題的說話任務和朗讀材料，增加學生多聽多說普通話的機會。在朗讀和拼寫的輔助下，培養學生自學普通話的能力和習慣，從而提升聆聽和說話能力。
3. 拓寬學習空間，連繫其他學科的學習
在規劃課程時，按照實際情況和需要，與其他學科協作，如與中文科配合，以普通話教授指定單元，增加學生運用普通話的機會，使課時和資源得以有效運用。另外，為增加學生運用普通話的機會，本科會組織交流活動，並在活動開展前，教授學生相關的用語，以實踐課堂所學。
4. 培養正面的價值觀和加強國民身份認同
於課程內加入與品德情意或中華文化相關的課題，如唐詩，從而加強學生的國民身份認同、建立其正面的價值觀和積極的態度。
5. 利用全方位學習活動，拓寬普通話科的學習時間及空間
為增加學生運用普通話的機會，本校透過多元化的活動，為學生創設普通話的語境。小息期間，普通話大使為同學舉行普通話活動，如繞口令、詩歌、兒歌、粵普對照等，讓他們認識普通話的生活用語。另外，學生亦主持普通話周會，以短劇的形式帶出一些香港人常讀的字詞語法和發音，並以互動問答環節鞏固學生的普通話知識，增加他們的學習興趣。於中華文化薈萃日，學生大使以中華文化為主題，著同學們以普通話説出繞口令、詩歌、祝賀語等用語。
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