| 1) |
STEM課程 |
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- 常識科致力優化校內科學、科技、工程和數學(STEM)的課程。學生透過實作活動，綜合運用科探、測試循環及數學能力，以培養學生的解難能力、創造力以及自我探究精神等。低年級主要透過多感官學習法進行科學探究活動，讓學生親身經驗學習歷程，從而培養學生觀察、比較和分類等科學探究能力；而高年級於課堂會進行不同的科學實驗，利用POE模式（預測、觀察和解釋) 、公平測試等策略，發展學生科學探究、解難、創意的能力。
- 常識與資訊科技科進行跨學科活動，讓學生綜合其他學習領域相關的學習元素。學生除了學習基本電腦技能外，亦會應用編程解決生活困難。
- 本校更特意開設機械人拔尖課程，透過課堂學習和比賽，讓學生有更多的機會於不同比賽大展身手。這不但提升了他們的解難能力和創意思維，而且還擴闊了學習視野，為未來作好裝備。
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| 2) |
深化學生自主學習 |
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- 為提升學生自學能力，本科強調培養學生預習的良好習慣，教師透過預習工作紙的設計，在培養學生自學能力之餘，亦會利用學生的預習成果，優化課堂設計，提升學與教的效能。
- 除了預習工作紙外，本科亦讓學生在家自行觀看影片，學習與課題有關的基本知識，再於課堂時間進行更深入的互動學習活動，提升學生學習興趣。
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| 3) |
培養學生思維能力 |
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- 配合學校完成安裝太陽能板工程，及更換節水水龍頭，以「環保節能」、「節約用水」為題推行環保教育活動。如擬定環保守則、「環保大使」培訓、製作太陽能模型等。
- 為裝備學生明辨思維能力，本科按年級教授學生不同層次的閱報策略，在閱讀訓練中鼓勵學生透過不同方法，如正反思維、四素法、不同持份者立場等多角度思考問題。
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| 4) |
透過專題研習提升研習能力 |
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- 各年級進行全年一次的專題研習，讓學生透過探究學習的教學設計，培養學生自主學習的能力，以及提升研習技能。
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| 年級 |
專題題目 |
主要研習技能 |
| 一 |
我的成長 |
用圖表以及溫氏圖紀錄資料 |
| 二 |
齊來認識植物 |
實踐簡單的搜集資料的方法 |
| 三 |
環保小發明 |
整理並分類收集的資料 |
| 四 |
圍村面面觀 |
設計圍村的外貌及圍牆 |
| 五 |
智能家居 |
融合資訊科技，利用感應器及編程製作智能家居裝置，並採用設計循環流程來進行測試裝置的工作 |
| 六 |
最受旅客歡迎的香港旅遊景點 |
分析及整理問卷結果，融合數學科的統計範疇，嘗試利用電子軟件製作簡單棒形圖 |
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