General Studies 常識科

  課程目標
1)
致力為學生提供多元化的學習經歷,幫助他們運用「個人、社會及人文教育」、「科學教育」與「科技教育」三個學習領域所涉及的知識、技能、價值判斷及態度進行學習。
2)
藉著校本課程協助學生了解自己、社會和世界,持續發展共通能力及提高「學會學習」的能力,促進他們的全人發展。
3)
協助及推動全方位學習,讓學生進行手腦並用的學習活動,培養學生的探究精神,幫助他們發揮創意。
  課程特色
1) STEM課程
 
  • 常識科致力優化校內科學、科技、工程和數學(STEM)的課程。學生透過實作活動,綜合運用科探、測試循環及數學能力,以培養學生的解難能力、創造力以及自我探究精神等。低年級主要透過多感官學習法進行科學探究活動,讓學生親身經驗學習歷程,從而培養學生觀察、比較和分類等科學探究能力;而高年級於課堂會進行不同的科學實驗,利用POE模式(預測、觀察和解釋) 、公平測試等策略,發展學生科學探究、解難、創意的能力。
  • 常識與資訊科技科進行跨學科活動,讓學生綜合其他學習領域相關的學習元素。學生除了學習基本電腦技能外,亦會應用編程解決生活困難。
  • 本校更特意開設機械人拔尖課程,透過課堂學習和比賽,讓學生有更多的機會於不同比賽大展身手。這不但提升了他們的解難能力和創意思維,而且還擴闊了學習視野,為未來作好裝備。
2) 深化學生自主學習
 
  • 為提升學生自學能力,本科強調培養學生預習的良好習慣,教師透過預習工作紙的設計,在培養學生自學能力之餘,亦會利用學生的預習成果,優化課堂設計,提升學與教的效能。
  • 除了預習工作紙外,本科亦讓學生在家自行觀看影片,學習與課題有關的基本知識,再於課堂時間進行更深入的互動學習活動,提升學生學習興趣。
3) 培養學生思維能力
 
  • 配合學校完成安裝太陽能板工程,及更換節水水龍頭,以「環保節能」、「節約用水」為題推行環保教育活動。如擬定環保守則、「環保大使」培訓、製作太陽能模型等。
  • 為裝備學生明辨思維能力,本科按年級教授學生不同層次的閱報策略,在閱讀訓練中鼓勵學生透過不同方法,如正反思維、四素法、不同持份者立場等多角度思考問題。
4) 透過專題研習提升研習能力
 
  • 各年級進行全年一次的專題研習,讓學生透過探究學習的教學設計,培養學生自主學習的能力,以及提升研習技能。
 
年級 專題題目 主要研習技能
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