| 1) |
「全校齊齊讀時間」 |
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- (每天或隔天) 在第一堂課前或午息時段，安排一段固定時段(例如廿分鐘)讓校內所有成員一起安靜地閱讀
- 學生分組輪流在學校禮堂內與部分老師及校長一起閱讀
- 每名學生在不同時間/機會中用3-5分鐘，以口語形式向其他同學及老師推介或分享某本曾閱讀過的圖書的內容(事實)及閱後感
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| 2) |
訂定閱讀目標及計劃 |
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- 圖書館主任與科任老師合作，根據每個學生的興趣及能力，共同建立其個人的閱讀目標（reading objectives）
- 學生根據其個人閱讀目標，訂定其個人閱讀及分享計劃（reading profile），包括閱讀目標及分享經歷兩部分
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| 3) |
閱讀為本的學習輔助 |
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- 老師與圖書館主任選取合適的閱讀材料 (例如：「以主題為本閱讀」的非故事類及參考類圖書)作為學生在校內或家中閱讀輔助
- 優先添置供學生閱讀的藏書，並增加機會及開放圖書館或活動室，讓師生作閱讀之用
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| 4) |
組織優質有效的閱讀活動，例如： |
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- 鼓勵學生參與閱讀活動（如：說書、評書、書展、書訊、圖書陳列及圖書分享） ( Book talk, book review, book exhibition, book news, book display, book sharing )
- 根據學生個人的興趣及能力，選擇多元化的閱讀材料
- 邀請家長定期組織及支援各年級同學的 3 A 讀書活動：即朗讀（Read aloud）、伴讀（Read a long）及自讀（Read alone）
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